读创/深圳商报首席记者 吴吉

“‘深派教育’这一论题很大，我们还需要继续思考和探索，但是我想深圳教育应该具备四个特质，那就是创新、智慧、开放和融合。”6月19日，在深派教育高质量发展展示交流活动中，深圳市教育局党组成员、副局长王水发分享了自己对于深圳教育的思考。

他表示，当天活动的主题是“深派教育高质量发展”，这是一个非常好的关注点。“很感谢深圳市教科院光明分院奉献了这么好的一个活动，也非常感谢深圳商报给我们搭建这么好的一个平台，深圳商报为推动深派教育的探索是不遗余力”，王水发说。

王水发表示，几年前，深圳的一批名师曾就“深派教育”的内涵进行过研讨和探索，而正式提出这个叫法，是在去年12月深圳商报举办的首届“深派教育”先行先试教育论坛上。当时，论坛首次鲜明地竖起“深派教育”的大旗，近50位教育专家一起梳理了深圳的教育成果，探讨“深派教育”的内涵和建设路径。

“今天我们再次探索深派教育，我认为，深派教育一定是高质量发展的教育。但究竟什么是深派教育？我和教育同行都还需要继续进行系统的思考和深入的梳理。不过谈及深圳教育，我认为应该具备4个特质，即：创新、智慧、开放和融合。”王水发说。

王水发认为，创新是深圳教育乃至深圳这座城市的根和魂，所以深圳教育最大的标志性特点，就是创新；深圳是一个智慧城市，也是全国的智慧教育示范区。深圳的信息化、高科技，在全国各大城市里有着非常突出的比较优势，所以‘智慧’应该深圳教育的第二个特质；深圳教育的第三个特质是开放。深圳教育非常具有国际视野，它的开放体现在很多方面；开放之后必然走向融合，所以深圳教育的第四个特质应该是融合，“包括中外文化融合，也包括深圳教育人和全国教育同行、全国各大城市教育文化的融合，在深圳这个熔炉里面融合创新。”

此后，王水发对主论坛的三位嘉宾的分享一一进行了点评。他认为，光明小学邓华香校长的分享，体现了一个关键词：课堂；彩田学校徐连佳校长的分享，体现了一个关键词：学校；而新疆生产建设兵团第二师华山中学党委书记邱成国的分享，表现的则是“教育”这一层面的思考。

邓华香校长分享了《基于生命自觉成长理念的“开放课堂”探索》，王水发表示，听完后，自己有两点体会：一是课堂改变了，学校就会改变；二是：课堂是素质教育的主渠道。他表示，光明小学的新样态已基本形成，但还要进一步学习和研究。特别是《2022版义务教育课程方案和课程标准》的最新要求和观点，希望能成为深圳学校进一步深化课堂改革的指引。

“徐连佳校长的分享体现了他的理论高度。我们的教师要有理论的滋养和指导，否则无法走深走远”，在点评彩田学校徐连佳校长的分享时，王水发表示，徐校长的实践和探索，聚焦在构建全新的育人体系上，“我们要坚持五育并举，就要全面发展素质教育，突出德育实效，提升治理水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强党的教育等等，而真正构建一个学校的育人体系，要坚持五育并举，同时也要关注五育融合。”

五育并举，五育融合的更深层面，是构建两个关系——新型的师生关系、新型的家校设置协同育人机制。而后者，正是新疆生产建设兵团第二师华山中学党委书记邱成国的分享主题。

王水发表示，华山中学以家校为切入点，撬动了整个学校的发展。他表示，新型的家校社协同育人，需要三方的主动努力，而协同的前提和基础，就是每一方都把自己的职责做好。王水发指出，现在的家庭教育未得到应有重视，未建立规范，存在碎片化、随意性的弊端，所以他认为加强家长教育势在必行。保障家庭养育、落实生活教育、落实品德教育、落实习惯养成、培养家国情怀，这些都是家庭教育应该负起的责任，加强家风建设更应该贯穿在家庭教育的全过程。所以他建议，通过社区学校进行准家长教育和家长早期教育；通过家长学堂，进行家长教育、隔代家长教育，“家庭教育水平大为提高，我们的社会才会更加和谐，家庭更加稳定，孩子更加幸福”！

审读：孙世建