读创/深圳商报记者 包力

深圳市桃源居中澳实验学校董事长李爱君积极倡导“大自然中的教育，生活中的学习”劳动教育理念，提出劳动教育融合亲子教育、公益教育的课程改革方向。由学校综合改革研究院申报，校长郭云峰主持的课题《新时代背景下中小学“劳动教育+X”融创课程建设实践研究--以中澳实验学校“都市田园”为例》，在639项参与申报的中国教育学会2019年度教育科学规划课题中脱颖而出，并入选重点规划课题，获得5万元经费支持。5月21日，记者获悉，课题研究第二阶段的相关工作将于近日启动。

中澳校长郭云峰

主持人、校长郭云峰具备较强的科研能力及严谨的科研态度，课题组核心团队具有扎实的专业基础。课题组由董事长李爱君亲自领导，核心成员由课程中心研究员、都市田园负责人、学部科研骨干、劳动教育课程教学团队组成。此外，学校教研教改氛围浓厚，教育科研组织机构健全，专门设立教研机构综合改革研究院，学校高度重视教育教学改革和实验研究，学校基金会拿出50万元经费支持全校教师申报课题、做教育教学研究，以科研引领课程改革。

2018年9月10日，在全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话。他指出，要努力建构德智体美劳全面培养的教育体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。2020年3月，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对加强劳动教育进行了全面部署，要求中小学设置劳动教育课程，编织出新时代劳动教育的实施蓝图。

学校根据劳动教育的时代需要、存在问题、方针政策、发展意义、现实需求等研究意义率先进行新时代背景下中小学“劳动教育+X”融创课程建设实践研究，并给出“劳动教育+X”融创课程的基本定义：以劳动教育为主体，融合技术教育、亲子教育、公益教育、学科教育，构建“劳动教育+X”融创课程体系，包括“劳动教育+技术教育”“劳动教育+亲子教育”“劳动教育+公益教育”“劳动教育+学科教育”四大主题教育，涵盖六类项目课程、八大田园社团。

课题的总体目标是在文献研究的基础上，以劳动教育课程的性质、特点为基础，总结劳动教育课程建设的发展概况与途径。以“都市田园”为例，围绕课程结构要素，建立劳动教育融创课程模型。通过探索劳动教育融创课程建设的路径、策略，基于劳动教育融创课程建设的薄弱环节提出改进的建议。具体目标如下：

“都市田园”课程建设由理念到实践，探索课程建设的起点、理念生成、支持系统、行程等，探索劳动教育融创课程建设的路径；

基于“大自然中的教育，生活中的学习”的劳动教育理念，分析新时代背景下的劳动教育特点，结合中澳实验学校实际，构建劳动教育融创课程体系；

通过实施劳动教育融创课程体系，形成有代表性的劳动教育课程范本，为在粤港澳大湾区城市中小学实施劳动教育提供可借鉴的样本。

课题确立的研究思路是，首先，基于文献分析对劳动教育融创课程的研究现状、理论依据、内涵、特征进行阐释，阐述劳动教育融创课程建设的意义与指导思想。然后，通过劳动教育理论研究、都市田园实践探索、课程建设案例综合梳理，透视建设劳动教育融创课程的支持系统。在对“都市田园”课程建设原型分析的基础上，总结概括“都市田园”课程建设的设计理论。最后，对“都市田园”课程建设的必要条件、有效经验与薄弱环节进行深入分析，并对劳动教育融创课程建设提出有效策略。

课题研究计划分6个阶段完成。第一阶段：讨论阶段（2019年9月-2019年12月）；第二阶段：准备阶段（2020年5月-2020年7月）；第三阶段：课程开发与建设阶段（2020年7月-2020年12月）；第四阶段：课程体系梳理、建设课程评价体系（2020年12月-2021年6月）；第五阶段：课程实施与调整阶段（2021年6月-2022年5月）；第六阶段：课题总结与成果提炼阶段（2022年7月-2022年12月）。

课题研究第二阶段的相关工作将于近日启动，主要围绕“编制课题研究实施方案、撰写课题开题报告、筹备开题会议”三项工作展开。

学校课题组在董事长李爱君亲自指导下，在校长郭云峰的主持下，紧紧围绕劳动教育在课程融创上下功夫，在课程建设上求突破，在课程实施上求特色。未来将邀请劳动教育领域的专家学者对课题研究进行指导，邀请相关单位联合开展劳动教育子课题研究，形成具有中澳实验学校特色的“智慧学校，生命教育”理念下的劳动教育融创课程体系。