读创/深圳商报记者 包力

【名师工作室主持人档案】

孙立春，深中南山创新学校学生发展中心主任。广东省五一巾帼标兵、深圳市劳动模范、2016年深圳市“年度教师”（全市唯一）、深圳市劳模创新工作室主持人、深圳市“年度教师”工作室主持人、深圳市优秀班主任。中学高级教师，东北师范大学博士研究生。曾获“全国素质教育先进工作者”“全国优质课大赛一等奖”“全国五一劳动奖章”候选人、“中国科学院智能科学与技术科普联盟委员”“中国少年科学院优秀辅导员”“全国科普竞赛优秀教练员”中国教育报“长征路上送教行”特聘专家、“广东省教育学会网络协会理事”“东北师范大学学生生涯规划导师”“北京师范大学合作办学平台特聘导师”、南山区“先锋计划”校级后备干部学员、南山区“优秀共产党员”、南山区“精英教师”、南山区“引领者计划”首批骨干教师、首批教师发展研究员、福田区骨干教师导师。在全国做报告、巡讲、扶贫、支教等100余场。

【名师工作室档案】

2015年，深圳市借鉴美国年度教师的评选，在全市范围内，通过层层晋级大赛，在14万名教师中评选产生十万里挑一的“年度教师”。评选出的“年度教师”代表着深圳教师的教育智慧和情怀，展现新时代特区教师的精神风貌和特质，传递深圳教育的正能量。为进一步弘扬深圳“年度教师”师德高尚、爱岗敬业、勇于创新、无私奉献的精神，发挥“年度教师”示范辐射作用，经研究，深圳市教育局决定在年度教师的评选后继续创新，成立工作室。工作室由唯一的年度教师担任主持人，由同年提名奖获得者担任首席导师。深圳市“年度教师”孙立春工作室就是在这样的背景下成立的。成为全国首个以“年度教师”命名的工作室。

该工作室由时任深圳市委教育工委副书记范坤与南山区政协副主席、教育局局长刘根平共同揭牌。聘请国家级教学名师、南京大学教授桑新民，国家级教学名师、东北师范大学教授柳海民，长江学者、东北师范大学教授于伟，中科院深圳先进技术研究院教授张建等七位专家为顾问，特邀正高级教师夏献平、特级教师陆晖等为导师。现有学员30人，分别来自全市20余所学校，涵盖不同学段、不同学科，学员中有博士3人、硕士8人、区名师工作室主持人11人、学校中层以上干部22人。

【名师工作室成果】

●荣誉类

孙立春 广东省五一巾帼标兵、深圳市劳动模范、深圳市劳模创新工作室主持人。

富冬梅 2017年深圳市最受学生喜爱班主任。 刘 倩 2017年深圳市中小学生小课题研究优秀指导教师。 秦 丽 2018年深圳市优秀教师。 黄 彤 深圳市优秀共青团干部。

●课题研究类

1、孙立春2017年成功申报深圳市重大招标课题“基于核心素养的未来教育设计与实践研究”。

2、在2018年深圳市教育规划研究课题申报中，闫敬霞、王成洋和秦丽3项课题申报成功。

3、2018年深圳市好课程《国学经典阅读》（富冬梅是课题组核心成员）。

3、闫敬霞、丁秀娟2018年南山区教学创新改革成果奖评选中获特等奖。

●教育教学竞赛获奖

1、杨东升在中国教科院第六届高质量课堂大赛中获特等奖。

2、杨东升、孙业墩、王成洋3位老师在深圳市教学技能大赛决赛中获奖，其中杨东升、孙业墩获一等奖，王成洋获二等奖。

3、富冬梅 全国第五届语文基本功大赛一等奖；广东省信息技术提升工程个人成果一等奖；广东省一师一优课省部级优质课奖；深圳第六届班主任技能大赛高中组第一名；深圳市首届中小学班主任风采大赛二等奖。

4、刘 倩 深圳市高考模拟命题比赛生物学科一等奖。

5、白莲花、富冬梅、王成洋在全国首届种子杯班主任风采大赛获特等奖。

6、白莲花任全国第二届班主任风采大赛导师、主持人、南山团队队长。

7、黄 彤 广东省中小学教育优秀论文一等奖。

8、王 健 指导学生在中国教育科学院举办的第三届综合实践活动案例展示交流活动中获得二等奖。指导学生社团《自然探索》获得广东省社团大赛一等奖。

9、李东民 深圳市中学物理青年教师教学技能大赛一等奖。深圳市中学物理实验操作技能大赛一等奖。

●自我提升类

1、工作室主持人孙立春 考取东北师范大学教育系博士研究生。

2、邱 钰 考取深圳大学教育硕士研究生。

3、叶小滨 市级校长培训班学员。

4、富冬梅 北京自主教育团队讲师；台山班主任技能大赛培训导师。

5、白莲花 北京自主教育团队讲师，台山班主任技能大赛培训导师，台山班主任高级研修班导师。

6、钟 敏 广东省心理健康教育专职骨干教师，南山区小学家庭教育兼职教研员。

7、王 健 深圳市综合实践兼职教研员。

●辐射分享

1、工作室主持人孙立春被授予深圳市“劳模创新工作室”，深圳市劳模讲师团成员。全国分享报告100余场。

2、在南山区首届名师工作室主持人评选中，工作室成员尹红、张丽虹、马云涛、闫敬霞、黄彤、叶小滨、杨东升七位老师被评为南山区首批名师工作室主持人；刘倩博士成立了南山区博士工作室；另有王成洋、富冬梅、白莲花成立了区名班主任工作室。

3、白莲花在深圳、佛山、恩施、秦皇岛等地的教育大会及学校分享二十余场。

4、秦 丽 赴贵州毕节、广西百色田阳县参加教育交流帮扶活动。

5、叶小滨 赴河源市第二中学、汕尾市凤山中学教育帮扶交流。

6、钟 敏 在南山区图书馆、各中小学、社区开展了数次家庭教育专题讲座。

好的老师会深入学生的内心

记者：孙主任，你是2016年在14万名教师中评选产生十万里挑一的“年度教师”，你是怎么成为“点石成金”的教育者，让学生拥有追寻幸福的能力的？

孙立春：我热爱教书，爱每一个孩子。很多人说我身上有教师基因，这是我将其视为自己的荣誉与使命。

我出身于五代相传的教师世家，家族12人从事教育工作，心灵的传承无需文字和言语。记得在我步入教师职业的第一天，96岁高龄的祖父用我的名字“立春”提笔为我写下赠语：“立足三尺土，春耕育桃李”，这成为我教师生涯的激励和信条。我很清楚地认识到，我的脚下虽然只有三尺土，却延伸向学生的一生。

教育需要智慧，好的老师会深入学生的内心。我曾接手学校有名的“问题班级”，这个班两年里换过六个班主任，用前班主任的话说，“你带完这个班，再带任何班都会觉得是天堂”。接班后，我和学生们一起将班级命名为“风雨彩虹班”，寓意风雨过后，一定会见彩虹。我深入到学生中间，认真倾听每个孩子的每一句话，从不取笑他们的幼稚观点，也不用有色眼镜看他们，我知道，孩子们最需要的是信任和尊重。很快，一座看不见的信任之桥悄然搭建起来，我跟学生成了朋友！我资助班级贫困孩子的早午餐费、将习惯小偷小摸的孩子转化成义工队员、陪伴有阅读障碍的孩子积极备考、让集体厌学的小组赶超比拼。

校运动会开幕式上，这个曾经的“一盘散沙”班，整齐的方阵、昂扬的气势、响亮的口号，震撼全场，并斩获校运动会团体总分第一名。中考时，这个曾经被许多人断言“升学无望”的班级，多数学生考上了他们梦寐以求的高中。现在这个班级的孩子还和我保持着联系，时不时给我发来温暖的问候。这些都成为我心底坚实的力量，给予我“不放弃不抛弃任何一个孩子”的坚定信念。

12年的班主任工作，我带领着一届又一届的学生挑战风雨、迎接阳光。用自身的勤勉和至诚至善影响学生，令我欣慰的是，这些品质也 成为学生人格中的养分。我所带的历届班级，每一届都进步巨大、成绩优异，同事们说我是“点石成金”的金牌班主任，家长们说我“既是经师又是人师”。其实我并无良方绝活，唯有用情极深、用心至诚，以信任和关爱，激活孩子的潜质与正能量，让他们在蜕变中发现自己原来可以做得更好。

我认为，好老师善于发现学生的个性和潜能。我带过的班上，曾经有一名“桀骜不驯”的小刺头，我曾一度将这个孩子列为“最难管教”的学生。然而有一天，我和孩子之间一场不经意的对话，孩子泪流满面。这时我才发现，原来这个外表满不在乎的孩子，内心也有如此柔弱的地方。于是换位思考，努力走进他的内心。情感的篱笆一旦拆除，信任就如约而至。那个曾经的小刺头悄悄蜕变，在中考时表现优异，被深圳市重点高中录取。大学毕业后从事着自己喜爱的音乐创作。多年后的教师节，这位同学对我说：“老师，谢谢您的宽容，当初没有砍掉我的棱角，您温暖了我曾经孤寂散漫的心灵，让我在人生十字路口做出了正确的选择，并且离幸福越来越近。”

育人的旅程虽然充满挑战，却又如此美丽。12年的班主任工作，我和学生一起经历了一个个成长故事。教师最幸福的时刻莫过于对学生人生的影响与引领。“长大后我就成了你”——学生小郝受我的影响，也报读了我的大学和专业。她说大学毕业后将回到深圳任教。为师者，除了传道授业解惑，领着孩子奔向幸福的彼岸，难道不是更重要的担当、更庄严的使命吗？

授人以渔”比“授人以鱼”重要

记者：教师是孩子生命里的摆渡人，陪伴学生从人生的此岸到达理想的彼岸，在这个逐梦的过程中传承人类文明成果、探索未知的世界。你是如何带领学生走进“无边界”的创新课堂的？

孙立春：什么是好老师？什么是特区教育的好老师？对这个问题，我经常苦苦思索并努力求解。我认为，好老师要善于发现教学的规律和本质。身为理科教师，我认为培养学生的核心素养，特别是与学科相关的理性思维，以及质疑批判、勇于探究的科学精神，是这座科技之城、创新之城赋予教师的神圣使命。为此，我总在琢磨如何将科学课、物理课上得生动有趣，怎样让学生从接受知识到探索实践，我深知“授人以渔”比“授人以鱼”重要得多。

经过多年的教育教学实践，我提炼总结了“3I”教学模式，成为我教学的名片。“3I”的关键要素是以培养学生的创新能力（innovation ability）为导向、以开展探究（inquiry activity）活动为主线、以跨学科统整为特色（integrated curriculum）。这套教学模式契合初中阶段学生的学习特点与心理需求，我带领孩子们走出课堂、走出校园，走向大自然、走向实验室、走近科学家。在与中科院的科学家们互动交流的过程中，孩子们从过往的填鸭式教学“藩篱”中被“解放”出来时，迸发出的创新潜力与探索精神是惊人的。我也被中科院深圳先进技术研究院聘任为基础教育领域唯一一个“中国科学院智能科学与技术科普联盟委员”。先后成为“中国少年科学院优秀科技辅导教师”“全国科普竞赛优秀教练”。多次在全国公众科学日活动中担任志愿者，面向外籍学生以及粤港澳大湾区的深港澳学生开展科普活动。

为了拓展学生的思维广度与国际化视野，我充分利用互联网技术手段，引导启发学生们开展无边界学习，VR创新课堂、MOOC（慕课）、PAD教学等，已经成为常态化教与学的得力工具。深圳诸多科技创新企业，如光启实验室、大疆无人机设计室、腾讯总部、前海蛇口自贸片区展示馆，都留下了我和学生“约会科技”的足迹。就这样，崇尚科学的种子在一点点萌芽，探求未知的习惯在一天天形成，我用创新的理念与手段为学生营造最好的学习条件和氛围，我和学生始终在路上。

奉献让我的内心充实而快乐

记者：在教学中，你用实际行动传播着深圳教育的好声音，讲述着深圳教育的好故事，激励着更广大青年教师奋发有为，是什么激励你做“潜心研究”的领跑者，为更多孩子播下求知创新的种子？

孙立春：工作的18年里，我长期一岗双责。既当班主任，又做学科带头人、工作室主持人、学生发展中心负责人。除了曾高质量完成4个班每周20节课的工作量以外，还牵头大量的教育学术研究与市、区、校际交流活动、扶贫支教讲座、名师巡讲，数十次作为嘉宾走进深圳广电为家长和学生答疑解惑……这也促使我从一个潜心学科教学的研究者，逐渐拓展到关注全区、全市、全省的教育状况。

为了成为一个更好的引领者，我继东北师范大学本科及硕士学位后，又考取了东北师范大学教育管理专业的博士研究生，努力将教育学、心理学等理论知识与深圳基础教育实践相结合。作为中科院科普志愿者、“长征路上送教行”中国教育报特聘专家、广东省教育学会理事、深圳市劳模讲师团成员，我带领团队多次走进教育薄弱县市，上公开课、进行学术交流研讨，引领着同行、辐射着同伴。

作为深圳本土培养的精英教师，我时常思考：面对不同区域发展不均衡的状况，自己能做些什么？2016年9月，我提交了支教的申请。努力为创造“公平而有质量”的教育出一份力。在北部的新建校——中科先进院实验学校支教的一年时间里，我潜心思考信息技术与教学的深度整合策略，并带领团队钻研VR+STEAM创新课堂的建构，努力实现传统教育向未来教室、未来教师、未来学校的转型；同时示范新技术课堂，培育新课程，努力实现课堂的新变革。我申报的深圳市教育科学“十三五”重大招标课题《基于课程统整理念下的未来教育的设计与实践研究》已取得初步成果，并作为深圳市名师工作室代表在全国互联网+名师论坛上做主旨发言。努力促进学生学习的个性化，引导教师由传授者转为学习的合作者、由教材的解读者转为资源的整合者、由教学技术的关注者转为学习个体的研究者、由教学结果的片面追求者转为教育过程的全面评价者的转变。新学校中科实验校已经成为深圳科学教育的示范校。

在北部支教的一年，也是我获评市年度教师后的第一年。近百场的年度巡讲，从深圳市十个区到直属学校，从教育薄弱县市河源、汕尾到革命老区广西的百色、河池，从新岗教师培训到全市全国名师论坛……我踏遍四省六市。在这样的高压快节奏巡讲中，我没有耽误学生一节课，期末统考，我所带的科组、任教的学科在全区30多所学校中仍然名列前茅。

奉献让我的内心充实而快乐。在市、区教育局领导和诸多关心深圳教育的专家们的促动下，全国首个年度教师工作室——年度教师孙立春工作室揭牌。在一年多的时间里，工作室已取得一个又一个成绩。孵化产生10个区级工作室、1个博士工作室。数个工作室学员在国家级、省、市大赛中获奖。工作室已然成为深圳教育的课改实验室、辐射新平台和名师孵化池。涌现出一批又一批积极向上、蓬勃进取的跨学科骨干和精英。

继续演绎教育人的精彩人生

记者：作为南山区后备干部“先锋计划”培养的优秀教师，你对南山打造世界一流的教育将作出怎样的使命担当？

孙立春：2018年6月，我来到刚成立的深中南山创新学校负责学校的德育工作。与优秀的深中创新管理团队一起，进行新学校的筹建。利用暑假组建团队，制订、编写学生成长指南、新生入学指引、班主任工作指南等30余项学习资料和相关文件。同时精心打造凤凰木家长学堂、卓越家长课堂、德育论坛、校长餐桌等项目，将德育管理协同化、德育活动系列化、德育工作课程化、学生成长自主化、学生发展个性化、学生评价智能化。为学生的健康成长奠基。一个学期来，在团队的共同努力下，很多眼于学生成长和发展的德育创新做法受到家长、社区的一致好评，被上级部门肯定为先进单位、进步单位。

我在九年一贯制学校中层干部岗位上已工作七年，在教学和德育方面有了更丰富的实践积累；在教育管理专业攻读在职教育博士，有了更深刻的理论高度；经历海外培训，我因此也多了更开阔的国际视野。

一位教师生命中最大的幸运，莫过于以灵魂塑造灵魂，以思想唤醒思想，以智慧启迪智慧。作为一名面向世界、面向未来的特区教师，我立志以深圳这座城市为基点，站在时代最前沿，全力以赴，沿着深圳教育改革创新之路风雨前行。“立足三尺台 春耕创未来”，继续演绎教育人的精彩人生！