读创/深圳商报记者 包力 通讯员 刘秋萍

刘秋苹老师，深圳市南山区陶莉名师工作室优秀成员、学府中学心理老师，疫情期间，她借助网络，在空中守护孩子的成长。

刘秋苹老师首先讲了这样一个案例。姐姐和姐夫都是医护人员，疫情期间需要跟家人隔离，无奈姐姐把快两岁的外甥女玥玥送回了老家，从此家里的生活可以用“鸡飞狗跳”来形容。每天都要上演以下的场景，姥姥要喂玥玥吃饭，玥玥坚持自己吃，最后桌子、衣服和地板上都是饭菜；姥姥要抱玥玥上楼，玥玥坚持自己爬，摔了一次又一次；姥姥要给玥玥洗手，玥玥坚持自己洗，结果每次衣服都弄湿。这样的情况很多，每次姥姥都会唠叨个不停，玥玥也会不停的哭闹。“这让我想起曾奇峰老师说过的一句话：60分的妈妈刚刚好，100分的妈妈很吓人。我想这句话同样适用于其他长辈吧。”

那为什么100分的父母明明更用心地照顾孩子，却并不利于孩子的成长呢？

事实上，在成长的过程中，父母和孩子的关系一直在变化：婴幼儿时期父母对孩子来说是权威，父母的庇护让孩子从中形成自己的安全感，学会爱和信任的关系。

独立，却是从打破这种“庇护”开始的。学走路时，孩子通过一次次推开父母的手，自己往前走；刚有自我意识时，孩子故意叛逆，不听父母的话，要听自己的；学术概念上把这叫做“叛逆期”，但本质上是孩子在挣脱父母爱的庇护，找“当自己的感觉”。青春期的孩子尤其如此，只不过这次叛逆的幅度更大。这里的叛逆，不是行为上顶撞父母，而是心理意义上的反抗：确立自我主体性。让父母的声音退居第二，自己的声音排第一。

“不知道你们有没有这种感觉：孩子本来想要去做某件事，但是如果父母把孩子想做的事情说出来，孩子就不太想做了。这是因为，人本身具备‘向上’的自主动力，但父母过多的叮嘱和交代，破坏了孩子的自主性。为了摆脱这种感觉，孩子可能会做完全相反的事情，来捍卫自己的主权，这就会引起家庭战争。”

那么这个阶段的家长应该怎么办呢？

这就需要家长转变一下角色，从一个说教者变成一个倾听者和引导者，在这里刘秋苹老师分享三个建议：

尊重规律，陪伴成长。孩子有自己的想法是一件好事，说明了孩子的心智在成长，在慢慢变得成熟和理智。所以，我们不应该去打击孩子思考的积极性，而是应当鼓励孩子把自己的想法表达出来。孩子不像成年人说话会有所顾虑，他们说出来的话，基本上就是自己内心最真实的想法。同时，这些想法也不会被外界束缚，千奇百怪，天马行空，这也是人思维最具有创造性的时候。所以，我们要善于倾听孩子的声音，并且鼓励他们发声，勇于把自己的想法与人分享。

调整姿态，顺应成长。我们也不能一味的鼓励，毕竟孩子的想法还很稚嫩，很多时候这种想法是有问题的，因为他们的价值观还没有树立起来，对于自己想法的对错还没有一个准确的判断。这时候就要用到家长的另外一个身份了——引导者。当然，前提条件还是要先鼓励孩子说出想法，好的想法加以表扬，不好的想法要加以指正。不过，孩子的想法是比较固执的，不是三言两语能转变的，所以对于孩子的引导一定要有耐心，这是一个潜移默化的过程。

以身作则，示范成长。家长应当身体力行，努力成为孩子优秀的榜样，尤其是不能在家实行“一国两制”：对自己一个标准，对孩子一个标准。比如说：现在孩子都是在家上网课，你不能让孩子认真听课，你却坐在旁边刷手机。也许，你觉得自己累了一天了，休闲一会儿无所谓，但是孩子就是这样，认死理，你让我做作业，你也不能闲着，要玩儿一起玩儿，要努力一起努力，否则他就会觉得你处处针对他，渐渐的也就不信服你了。

最后刘秋苹老师以一首诗结束了她的话题：

你的孩子不是你的孩子

你的孩子  其实不是你的孩子

他们是生命对于自身渴望而诞生的儿女

他们通过你来到这个世界

却非因你而来

他们在你身旁  却并不属于你

你可以给予他们的是你的爱

而不是你的思想

因为他们有自己的思想

你可以庇护的是他们的身体

却不是他们的灵魂

因为他们的灵魂属于明天

属于你做梦也无法达到的明天

你可以努力将自己变得像他们

却不要设法把他们变得像你

因为生命不会后退  也不会停留在昨天