2019年8月，张碧涵从中国海洋大学研究生毕业后，来到深圳市光明区凤凰学校（以下简称“凤凰学校”）任教，她现已成长为一名优秀的班主任。新冠肺炎疫情突如其来，张碧涵临时受命担任班主任。学校党支部副书记王珍协调年级党小组，指导张碧涵适应新岗位。作为一名党员，张碧涵不负众望，迅速掌握班级管理规律，带领班级获得星级班级等荣誉。

“学校强化‘双带头人’建设，让党员教师在思想素养、业务能力上发挥引领示范作用。”凤凰学校党支部书记、校长华建明表示，学校通过把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干的“双向培养”机制，助力教学能力高超的党员教师成长为中层干部，带动科组、级组教师奋进向上，实现党建业务双融双促。

这是凤凰学校用高质量党建为高质量发展找准“位”与“为”的缩影。2019年，学校正式转型为九年一贯制学校后，新的领导班子按“在传承中坚守、在发展中创新”的办学思路，采取“文化立校、特色兴校、品牌强校”的发展策略，把“每个生命，沐光生长”作为核心表达，提出“办温暖芬芳的学校，做智慧舒展的教育”的教育理念。学校通过党建领航，打造优秀管理团队和师资队伍，构建“启新”课程体系，家校社协同育人，让师生在温暖幸福中生长、成才。

▲学生肖思杰的科创作品获评第72届德国纽伦堡国际发明展金奖。

▲学生在上网球课。

    “党建灯塔”指引全员育人“集结号”行稳致远

    2020年，由于六年级（3）班学生高泽西的母亲作为白衣战士冲上一线抗击新冠肺炎疫情，高泽西很少能在家里见到自己的母亲。她的班主任、学校党支部委员邱淑芝敏锐地意识到这一点，主动关爱，引导她将对母亲的爱和思念写成“我的战‘疫’护妈”文章。高泽西的母亲看了这篇文章很感动，并给学校来信致谢。

“党员教师主动请战，为高泽西等抗击新冠肺炎疫情先锋的子女提供学业辅导、心理支持。”华建明校长介绍说，党支部组织全体教师系统学习党和国家的理论、政策等，筑牢思想根基，真学、真用、真干。学校通过设置党员示范岗、党员教师示范班等方式，让党员教师“亮身份、践承诺、当先锋”，带动全体教师种好教书育人责任田。

“手机信号的传输，要用到三角函数的变换知识。”党员教师许章杰列举生活中的案例，让学生明白数学是支撑重大技术创新的基础学科，学好数学将来能更好地服务国家创新驱动发展。

育人育心，凤凰学校坚持以德为先，健全精准思政机制，推进思政课程与课程思政合力育人。学校党支部书记、校长以“学党史，听党话，跟党走，做新时代红色好少年”等为主题，上好思政第一课，带动全校教师挖掘、用好学科课程中的德育元素。学校还将社会主义核心价值观教育与音乐、舞蹈等体艺课程创新融合，开展好校园寻宝、师生共育卡、星级学生评比等特色德育活动，提升思政教育的趣味性、互动性。

2020年10月，凤凰学校积极动员党员教师、家长志愿者等，为有需要的学生提供课后服务，帮很多家长解决接送难、照看难等问题。学校实施“集结号行动”，组建由书记、分管负责人、班主任、科任教师、家委会代表构成的“五统一”立德树人队伍，聚力聚智书写好全员、全过程、全方位育人的“奋进之笔”。

为促进家校社协同育人，凤凰学校不断完善以家庭教育为基础、学校教育为中心、社会教育为依托的三位一体教育网络。学校组织开展亲子绘画、亲子护河等活动，开办家长学校，组建一支由专家、学校领导、教师、家长等组成的讲师团，通过家长专题讲座、家长会、家委会等形式，解答家长普遍关注的问题，提升家长家庭教育能力。学校建立校级、年级、班级三级家委会机制，邀请家长参与学校规划、教育教学管理等，为学校发展献计献策。年级家委会成立志愿服务队，协助组织校内外大型实践活动等。

2020年春节前，学校党支部组织师生、家长来到光明区农贸市场写春联、送祝福，受到社区居民的赞扬。学校还充分利用区级党群服务中心、社区、文化场馆等资源，家校社协同构建知行合一的“大实践”教育模式，引导学生把爱国情转化为志愿行。在第五届深圳教育改革创新论坛上，凤凰学校获评“年度家校共育典范学校”。

    德才兼备的师资队伍以德育德、以德施教

“我慢慢认识到，讲课要关注学生的兴趣点、认知能力，以学为主而不是以教为主。”2020年10月，浙江大学化学专业博士生王在彬与凤凰学校签约后，学校就为他配备了指导教师，让他提前介入学校教研项目，加强对校情、学情、教情的了解。

为让优秀的人培育更优秀的人，学校近年来招聘了一批骨干教师和“双一流”高校毕业生。学校对新进教师进行前置培养，帮他们制定个人专业发展规划，力争让新教师零适应期地熟悉工作。

“学校要实现从‘有学位’到‘有好学位’的跃升，强师是重要保障。学校增量优化、存量提质并举，弘扬‘欣赏每一个，发展每一个’的教师文化。”华建明校长介绍说，学校高度重视师德师风建设，坚持高位引领与底线要求相结合、严管与厚爱并重。学校还开展优秀教师、教育骨干等师德典型评选，要求科组、级组层层推选，营造人人争上游的氛围，引导教师以德立身、以德育德、以德施教。

在青年教师占比较高的情况下，凤凰学校通过“青蓝工程”、名师“一对一”帮扶、凤凰薪火计划、圆桌论坛等多种方式，系统构建了新教师专业培养提升机制。学校还以现有区级名师、“卓越百人培养计划”教师为“领头雁”，对青年教师按入门期、成才期、发展期分类，突出阶段性培养重点。同时，学校探索建立“分类分层分段分科”梯级教师荣誉体系，成立阅读分享组等多元化教师兴趣小组，引导老中青教师组成学习共同体，互学共进。

学校教师梅艺思入职仅一年，在有10多年教学经验的老教师悉心指导下，持续听课、磨课。梅艺思不仅很快站稳站牢讲台，还夺得光明区中小学青年教师基本功比赛一等奖。

近两年，学校师生频频夺得区中学教师课文朗诵比赛一等奖等语文类比赛大奖。这背后是学校党支部委员、校长助理何运敏作为语文学科带头人的功劳，多措并举，开展分段式备课，请“外脑”把脉，带动科组教师整体提升教学、教研能力，指导学生在项目化、跨学科学习中知行合一。学校将科组长视为科组探究学法、改进教法的指挥官，并着力选拔培养科组长，以点带面地强化科组建设，将学科组打造成教师互助合作、共创特色、共享成果的发展共同体。

近两年，凤凰学校推动名师上示范课、青年教师上汇报课和展示课，以赛促教，让教师走上“星光大道”。学校教师累计有170多人次在区级以上教学比赛中载誉而归，迅速崛起为区域教育人才高地，现有特级教师一人、高级教师12人、省市区级名师及培养对象28人，初中部教师逾80%具备名校研究生学历。

    多元课程让学生的生命成长焕发更多光彩

    6+3如何大于9？凤凰学校抓准小初衔接的关键期——六年级，安排学生与初中生同楼学习，一起做课间操。学校还安排体育等学科教师在六年级、七年级贯通，安排初中教师为六年级开设科学等课程，选派小学高年级教师辅导七年级学困生并强化其基础知识。

凤凰学校充分发挥九年一贯制学校的体制优势，构建了一至九年级相互融合贯通的课程体系。学校每学期专门组织3次研讨活动，并通过备课组相互听课等方式，让小学、初中教师加强交流，促进课程、教学的连贯衔接。

“学校大力推进课程、课堂改革，探索开展选课制和走班制，指导学生建好班级管理小组、学习小组和科研小组，适性扬才。”华建明校长表示，凤凰学校以国家课程为统领，系统整合校本课程、拓展性课程、活动课程、隐性课程，建立了具有未来视野、光明情怀、校本特色的“启新”课程体系。学校还搭建了启知、启心、启思、启行四级课程框架，从知识、品格、思维、行动等多元领域全面育人。同时，学校依托语文、地理等学科，开设朗诵、看云识天气等28门学科个性化课程。

2020年，在广东省中小学生网球锦标赛、深圳市第十六届中小学网球锦标赛等赛事中，学校团体总分均名列前茅，黄宇锴、肖舒涵、林琪苑等一批优秀学生星光熠熠。在擦亮网球等特色招牌的基础上，学校还开设高尔夫球、国际象棋、游泳、棒垒球等新型特色项目。其中，学校与深圳大学高尔夫学院合作提升高尔夫球课程质量。

近两年，凤凰学校充分利用深圳综合型国家科学中心、光明科学城的区位、产业资源，与高校和科研院所等协同育人，将一流科创资源转变为一流教育资源。学校通过组织学生参观光明科学城展示中心和深圳湾实验室，参加清华大学深圳国际研究生院“科学实践小学堂”项目等系列活动，全方位提升学生科学素养。2020年，在第72届德国纽伦堡国际发明展中，肖思杰、吴灏轩两名创客队员夺得两金、两银，学校在全国率先获评为“钟南山创新奖实验学校”。

一花引得百花开。艺术教育、体育一度是贵州省赫章县第四中学等学校的短板，凤凰学校以兄弟学校所急、本校所优为着力点，选派区级音乐名师徐佳昌、体育科组长黄俊威等专业教师，带去先进的理念和资源，并在线上线下齐发力，助力省内外多所薄弱学校“摘帽”。学校帮扶工作获评“决胜脱贫攻坚深圳先行示范”2020深圳民生帮扶优秀案例；在首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第33次学术年会上，凤凰学校作为广东代表分享了经验。

新时代的重任在肩，凤凰学校正华丽转身。学校将立足深圳，扎根光明区，抢抓深圳建设中国特色社会主义先行示范区、光明区建设世界一流科学城和深圳北部中心的历史机遇，践行光明区“科技·生态·幸福”教育理念，厚植中华优秀传统文化，致力于建设一所高质量高颜值的未来学校。遇见凤凰，遇见更好的自己，预约更美的未来！

（来源：中国教育报）

审读：孙世建  蒋祝璇