读创/深圳商报记者 蒋荣耀

教师应该扮演无所不能的角色，还说应该成为向导和领路者？中国学生如何适应跨文化交流？4月18日，一场“留学下午茶”活动在位于宝安区的深圳国际预科学院（下称“深国预”）举行。

本期论坛嘉宾为深国预创院院长傅腾霄教授和本校资深外籍教师Violeta，知名文化学者、作家、导演胡野秋，他们围绕“中外教育理念与实践的差别”的话题各抒己见。

傅教授提出，以美国为代表的西方国家的教育有两点最值得借鉴——一是贯穿学前教育、基础教育乃至高等教育的通识教育的概念；二是以“观察、发现、思考、辩论、体验、领悟”为主的教育方式，对学生终身技能的培养。

针对家长最关心的“后疫情时代是否适合留学”的问题，傅教授特别强调“无论形势如何变化，美国的大学仍是美国大学，即：哈佛大学还是哈佛大学，斯坦福大学还是斯坦福大学。”

他还提到，最近欧美一些著名大学专家学者就中国相关问题进行研讨得出了中国的10个“十分罕见”的结论。其中有一点特别值得我们留意： “新一代年轻人，已经成为栋梁之才。中国的航天航空、核能、电子芯片、高铁等领域，担纲者的平均年龄，只有三十九点四岁。他们中的百分之四十，是回国的留学生。群英荟萃现象，是十分罕见的。”

胡野秋认为，中西教育在“教育目标”、“评判标准”以及“教师角色”等方面各不相同。 “中国的教育往往更强调的是集体。如果用一句话来概括，往往是‘以听话为中心的系统工程’，所以就训练了一代又一代人在学校听老师的，回家听家长的，到了单位听领导的，似乎就一直是这种等级在分配权力，分配资源，甚至分配真理。”

他说，“传统的中国老师似乎‘无所不能’，他们更像是灌输者，而西方老师更像是向导者、引领者。”

他还分享到，自己是傅腾霄教授40年前的学生。当年，傅教授即有着非常前瞻的教育理念和教学方法，不仅教学严谨、幽默风趣，更是懂得引导学生融会贯通、举一反三、学以致用。

来自墨西哥的Violeta老师则结合自身跨文化外籍教师的身份，以自己经历的教育故事为例，指出了中外学生以及各自课堂的差异，并分享了国际学校的学生如何进行跨文化交流。

谈及中外文化冲突问题，家长担心孩子出国后能否适应，她分享说，“整体说，西方人对于其他国家、肤色、文化背景的人接受程度非常高。深圳国际预科学院作为一所国际学校，学校里有来自全球各地的老师，这种国际化的氛围比较好，学生在这里可以感受多元的文化，从而在高中阶段就打下了良好的基础。他们出国后都可以很快地适应。”

深圳国际预科学院成立于2004年，是深圳最早推行国际大学预科课程和美国中学课程的老牌国际学校。2021届深国预毕业生已经获得了约翰斯·霍普金斯、伦敦大学学院、加州大学欧文分校、加州大学戴维斯分校、伦敦大学学院、曼彻斯特大学、华威大学、罗德岛艺术学院、芝加哥艺术学院、库伯联盟学院、辛辛那提大学音乐学院、洛杉矶音乐家学院、悉尼大学等名校的录取。创办人傅腾霄是深大资深教授，去年出版了新书《一蓑烟雨任平生——我从事国际教育廿五载》。

审读：谭录岗